Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Narrative of My Experience as a Teacher, Trainer, and Researcher in Wayuu Indigenous Territory:  An Autoethnography

No. 3 (2024-11-15)
  • Ingrid Paola Calderón Ramos
    Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) y Universidad Jesuita de Guadalajara

Abstract

This article presents the trajectory of a teacher, trainer, and researcher in indigenous territory, anchored in autoethnography. Her work as an active participant in Colombia’s National Ministry of Education’s Todos a Aprender Program goes beyond mere knowledge transmission, being a journey of mutual and collective learning. It highlights the deep connection with the cultural reality and particularities of indigenous territories, as well as her role as a researcher and teacher committed to educational improvement in the La Guajira department. Autoethnography emerges as the ideal tool to reflect on her transformation as a teacher, analyzing the impact of her work and connections with the Wayuu indigenous community. Through this testimony, it seeks to open a reflective dialogue on the transformative power of education in indigenous contexts and contribute to understanding educational diversity and strengthening cultural fabric in these territories.

Keywords: Situated accompaniment, teacher training, learning, autonomy, reflection

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