Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Interculturalidade e antirracismo na formação de professores: uma análise do México

No. 3 (2025-10-06)
  • Cecilia Navia Antezana
    Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México
    ORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-6721-8205
  • Gabriela Czarny
    Universidade Pedagógica Nacional
    ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-7638-4229
  • Saúl Velasco Cruz
    Universidade Pedagógica Nacional
    ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-6797-5393
https://doi.org/10.18175/VyS16.3.2025.1

Resumo

Este artigo apresenta os resultados do projeto de pesquisa e intervenção Formação Docente e Pedagogias Interculturais e Antirracistas na Educação Básica, desenvolvido em 2023 por uma equipe de professores da Universidade Pedagógica Nacional na cidade do México. Espera-se contribuir com elementos para a formação de professores em pedagogias interculturais e antirracistas, reconhecendo algumas concepções que vêm sendo construídas sobre diversidade, educação intercultural e a existência do racismo nas instituições onde os professores trabalham. Quanto à perspectiva metodológica adotou-se uma abordagem qualitativa desenvolvida por meio de entrevistas com 19 professores de educação básica e secundária de diversas entidades do México. Ao mesmo tempo, considera-se os dados obtidos por meio de uma avaliação de 28 professores do México, Colômbia, Argentina e Chile, que participaram do Diploma de Formação Docente em Pedagogias Antirracistas e Interculturais na modalidade virtual, uma proposta co-elaborada e promovida com equipes acadêmicas da UPN e da Universidad del Cauca, Colômbia. Entre os achados, indica-se que os professores que participam de processos de formação que abordam sistematicamente as questões da diversidade, interculturalidade e racismo ampliam sua aprendizagem e compreensão para abordá-las em suas escolas, em comparação com aqueles que não tiveram oportunidades de participar desse tipo de processos. O tema da educação intercultural em diálogo com pedagogias antirracistas na América Latina é um campo emergente que requer a incorporação de perspectivas construídas com e a partir de professores que enfrentam os problemas gerados pelo racismo nas escolas.

Palavras-chave: antirracismo, educação intercultural, formação de professores, racismo

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