Ensinar e aprender história a partir da análise de fontes históricas. Uma experiência formativa em educação superior
No. 1 (2016-06-01)Autor(es)
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Nilson Javier Ibagón MartínUniversidad La Gran Colombia, Bogotá, Colombia (nilson.ibagon@ugc.edu.co)
Resumo
A partir da estrutura metodológica da pesquisa-ação educativa, este artigo apresenta os resultados de uma experiência formativa sustentada no desenvolvimento de habilidades de pensamento histórico em estudantes de licenciatura em ciências sociais da Universidad La Gran Colombia, realizada num seminário de história da Colômbia, que faz parte do plano de estudo desse programa. Nesse sentido, analisam-se as potencialidades pedagógicas e disciplinares que são derivadas do tratamento de conteúdos históricos estratégicos ou de segunda ordem no processo de ensino-aprendizagem da história, que se dá na formação inicial do professorado de ciências sociais. Exploram-se as vantagens formativas originadas do trabalho pedagógico associado com o desenvolvimento de habilidades próprias do historiador, particularmente vinculadas à busca, à seleção e à análise de fontes históricas. A partir desse reconhecimento, propõe-se que o ensino-aprendizagem da história no âmbito da licenciatura não deve estar focado na reprodução acrítica de informação, mas sim deve estar fundamentado na produção de conhecimento histórico, processo no qual é elementar o trabalho com fontes de primeira e segunda ordem.
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