Regulamentações trabalhistas e resistência de professores: um estudo com professores do ensino médio no México
No. 1 (2021-07-01)Autor(es)
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Manuel Sánchez Cerón1Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Puebla, México (mcid_c@yahoo.com.mx) ORCID ID: 0000-0002-0151-5423
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Adriana García Meza2Escuela Normal Superior del Estado del Puebla, Puebla, México (agameza1976@yahoo.com.mx) ORCID ID: 0000-0001-6680-5942
Resumo
A partir da década de 1990, iniciou-se na América Latina um processo muito profundo de reconfiguração da profissão docente, derivado de decisões políticas internacionais que buscam, segundo sua retórica, melhorar a qualidade da educação. O eixo que direciona essa política é a prestação de contas, através de exames. Este estudo qualitativo e exploratório documenta como os professores lidam com as novas regulamentações de seu trabalho. O estudo foi realizado com cinco professores do ensino médio no estado de Tlaxcala, México, que enfrentam a exigência do Ministério da Educação Pública (SEP), nos anos que compreendem o período de seis anos de 2013 a 2018, para reduzir o número de alunos não credenciados. O conceito teórico que norteia o estudo é a noção de resistência de Giroux.
Referências
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