Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Empreendedorismo no ensino médio em Bogotá: uma visão crítica dos professores

No. 1 (2021-07-01)
  • Angélica Rico Alonso
    1Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia (angelicarico@ustadistancia.edu.co) ORCID ID: 0000-0002-6073-1636
  • Angela Patricia Cárdenas
    2Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia (angelacardenas@ustadistancia.edu.co) ORCID ID: 0000-0002-4456-3548
https://doi.org/10.18175/VyS12.1.2021.5

Resumo

O termo empreendedorismo tem sido historicamente associado a uma perspectiva produtiva, tendendo ao desenvolvimento de ideias de negócios. No entanto, atualmente, também está ligado ao fortalecimento de habilidades e atitudes a nível pessoal. Na Colômbia, com as leis 1014 de 2006 e 2069 de 2020, está presente na formação acadêmica em todos os níveis. Apesar de ser uma iniciativa governamental, ações concretas sobre o tema estão sendo dirigidas por professores em sala de aula. Assim, o objetivo fundamental deste artigo é expor o olhar inédito de professores, instrutores e gestores que atuam em Bogotá, diante de sua experiência na implantação do empreendedorismo em instituições públicas de ensino médio.

Essa discussão surge a partir de um estudo qualitativo, uma vez que se baseia na abordagem aos atores que realizam ações a respeito do objeto de estudo. Por meio de entrevistas e análise documental, vislumbram-se as conquistas alcançadas e os obstáculos que impedem seu avanço. Da mesma forma, a ausência do processo empreendedor desde as primeiras séries levantadas na lei, o papel do Serviço Nacional de Aprendizagem (SENA) no ensino médio, a falta de uma visão mais humana e menos voltada para a produção, bem como como a enorme lacuna na formação de professores na área, evidenciando um problema de mora a resolver.

Como conclusões fundamentais, destacam-se a abordagem do empreendedorismo por meio de cátedras voltadas à criação de empresas, a importância da disciplina para os professores em exercício e a necessidade de sua implantação desde os primeiros anos letivos. Como conclusões destacadas, expõe-se a grande influência do SENA nos processos realizados nas escolas da cidade e, da mesma forma, um apelo recorrente ao desenvolvimento de uma política pública de formação de professores.

Palavras-chave: Empreendedorismo, professores de empreendedorismo, ensino médio, alianças educacionais

Referências

Abu-Saifan, S. (2012). Social entrepreneurship: Definition and boundaries. Technology Innovation Management Review, 2 (2), 22-27.

Alcaldía Mayor de Bogotá (2020). Acuerdo 761 de 2020 Adopción del Plan de Desarrollo Distrital. http://www.sdp.gov.co/micrositios/pdd-2020-2024/documentos

Alcaldía Mayor de Bogotá (2016). Plan Sectorial de Educación 2016-2020. Hacia una ciudad educadora. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-files/Plan_sectorial_2016-2020-.pdf

Alcaldía Mayor de Bogotá (2008). Plan Sectorial de Educación 2008-2012. Educación de calidad para una Bogotá positiva. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/605/2/PLAN_SECTORIAL_2008-2012.pdf

Camacho, D. A. (2010). Modelo para el desarrollo de la cultura del emprendimiento en la educación básica y media en los colegios distritales. Innovación Articulación Formación Laboral y Proyecto de Vida. Instituto para la investigación educativa y el desarrolloipedagógicoiIDEP. https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/873/001idep873.pdf?sequence=1

Cámara de Comercio de Bogotá. (2020). Programa de Emprendimiento Juvenil CCB. https://www.ccb.org.co/Cree-su-empresa/Programa-de-Emprendimiento-Juvenil-CCB

Carland, J. W., Hoy, F., BoultonW. R. & Carland, J. A. (1984). Differentiating Entrepreneurs From Small Business Owners. The Academy of Management Review, (9) 2, 354-359.

Cortés, J., Parra, A., Rojas, L. y Gutiérrez, J. (2017). Lineamientos de política pública para el fortalecimiento de competencias para el emprendimiento en educación media en colegios oficiales de Bogotá. En Componente de fortalecimiento de Competencias para el emprendimiento. Convenio 2700 de 2016. Universidad del Rosario. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/316249021_Lineamientos_de_politica_publica_para_el_fortalecimiento_de_competencias_para_el_emprendimiento_en_educacion_media_en_colegios_oficiales_de_Bogota.

Cunningham, J. B. y Lischeron, J. (1991). Defining entrpreneurship. Journal of Small Business Management, 29 (1), 45-61.

Díaz, C. M. y Celis, J. E. (2010). Texto A: Efectos no deseados de la formación para el trabajo en la educación media colombiana. Revista Educ. Educ. 13 (29), 199-216.

Díaz, C. M. y Celis, J. E. (2010). Texto B: La formación para el trabajo en la educación media en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1 (9), 371-380.

Fernández, M. y Postigo-Fuentes, A. Y. (2020). La situación de la investigación cualitativa en educación: ¿nueva guerra de paradigmas? Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (1), 45-68.

Filion, L. J. (2008). Defining the entrepreneur. En L. P.Dana (ed.), Encyclopedia of Entrepreneurship. Cheltenham: Edward Elgar.

Guarnizo, C. M., Velásquez, J. R., Jiménez, C. P. y Alzate, B. H. (2017). Educación para el emprendimiento: análisis y aportes a la política pública de educación en Colombia desde la sistematización de experiencias en instituciones de educación básica y media. Revista Complutense de Educación, 30 (1), 225-243.

Guarnizo, C. M. y VelásquezJ. R. (2015). La cultura del emprendimiento y la empresarialidad en instituciones educativas de Colombia: realidades y oportunidades. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 6 (2), 227-234. https://doi.org/10.22335/rlct.v6i2.147

Kirzner, I. M. (1978). Competition and Entrepreneurship. Chicago: University of Chicago Press.

Ley 2069 de 2020. (31 de diciembre), por medio de la cual se impulsa el emprendimiento en Colombia. Diario Oficial 51544. https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/LEY%202069%20DEL%2031%20DE%20DICIEMBRE%20DE%202020.pdf

Ley 1429 de 2010. (29 de diciembre), por la cual se expide la ley de Formalización y generación de empleo. Diario Oficial 47937.

Ley 1014 de 2006. (26 de enero), por la cual se expide la ley de Fomento a la cultura del emprendimiento. Diario Oficial 46164.

McClelland, C. D. (1961). The Achieving Society. University of Illinois at Urbana-Champaign’s Academy for Entrepreneurial Leadership Historical Research. https://ssrn.com/abstract=1496181

Marín, J. D. (2018). Investigar en educación y pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Bogotá: Magisterio.

Micán, H. L. y Romero, E. R. (2017, noviembre). La cátedra de emprendimiento en la educación media pública. Ponencia presentada en el Simposio de investigación USTAMED, Medellín, Colombia.

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Articulación de la educación en el mundo productivo. Serie MEN, 6.

Ministerio de Educación Nacional (2010). El fomento de la cultura del emprendimiento Orientaciones para los establecimientos educativos. Bogotá: Panamericana.

Ministerio de Educación Nacional (2012). Guía 39: La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. Orientaciones generales. Bogotá: Panamericana Formas e Impresos.

Navarro, G., Bayona, J. y Pacheco, C. A. (2020). Competencias emprendedoras y formación para el emprendimiento en instituciones de educación media. Revista Espacios, 41 (11), 3-13.

Pilonieta, O. (2009). El docente como promotor y formador del emprendimiento. Programa de emprendimiento en la región Bogotá Cundinamarca. Guía básica. Bogotá: Cámara de Comercio.

Prendes, M. P., Solano, I., González, J. y Cerdán, F. (2020). Competencia de emprendimiento en educación secundaria: percepción del profesorado sobre el estado actual y las posibilidades futuras en el contexto europeo. Bordón. Revista de Pedagogía, 72 (2), 153-172.

Rico, A. Y. y Santamaría, M. (2018). Caracterización de la cátedra de emprendimiento en colegios distritales de Bogotá. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 9 (1), 93-113.

Ruskovaara, E. & Pihkala, T. (2012). Teachers implementing entrepreneurship education: Classroom practices. Education + Training, 55 (2), 204-216.

Sánchez, C. E. y Gutiérrez, C. (2013). Estudios sobre educación media en Bogotá. Experiencias sobre articulación y emprendimiento escolar. Bogotá: IDEP.

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. (2004). Guía Metodológica para el programa de Articulación del SENA con la Educación Media Técnica.https://repositorio.sena.edu.co/bitstream/11404/3660/1/guia_met_prog_art_sena_med_tec.pdf

Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Morata.

Schumpeter, J. A. (1934).The Theory of Economic Development. Cambridge: Harvard Economic Studies.

Timmons, J. & Spinelli, S. (2008). New Venture Creation: Entrepreneurship for the 21st Century. New York: McGraw-Hill Education.

Zamudio, H. G. y VelásquezJ. R. (2012). La articulación de la educación media con la educación superior, su análisis a partir del concepto de dispositivo. Aletheia, 4 (2), 130-149.