Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Liderança pedagógica de diretores escolares do ensino fundamental, médio e secundário na Colômbia

No. 3 (2024-11-15)
  • Jhan Carlos Herrera Pérez
    Institución Educativa Distrital Reuven Feuerstein
  • Efraín Darío Ochoa Londoño
    Institución Educativa San Francisco de Asís
    ORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-5851-1880
  • Jefferson Tello Zuluaga
    Institución Educativa San Francisco de Asís
    ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-3054-4290

Resumo

A liderança pedagógica dos diretores de escolas nos ensinos básico, secundário e secundário é crucial para o sucesso educativo e a melhoria contínua. Este artigo tem como objetivo analisar essa liderança na Colômbia, enfocando seu impacto nos processos de ensino e aprendizagem, identificando desafios e propondo recomendações para seu fortalecimento. A metodologia utiliza uma revisão sistemática qualitativa baseada no guia PRISMA, selecionando 38 artigos publicados entre 2019 e 2023, considerando como critérios de inclusão estudos relativos à liderança pedagógica do diretor escolar nos níveis básico, médio e médio. A pesquisa destaca a complexidade da função gerencial, enfrentando desafios como o desenvolvimento de projetos de melhoria e a gestão de pessoal de baixo desempenho. Os resultados indicam que a liderança pedagógica vai além de melhorar avaliações padronizadas, focando na formação integral dos cidadãos. Na Colômbia, esta liderança reflecte-se na qualidade educacional, na formação de professores e em estratégias eficazes de sala de aula. Ressalta-se a importância da mudança do foco de supervisão dos gestores docentes para o de apoio pedagógico e são mencionadas iniciativas como o Programa Todos Aprendam e projetos no meio rural que fortaleçam as práticas pedagógicas, estimulando a liderança e contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. aumentando a qualidade educacional

Palavras-chave: diretores escolares, educação fundamental e secundária, liderança pedagógica, processos de ensino e aprendizagem, qualidade educativa

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