I follow instructions because I like to play”. Processes involved in the construction of pedagogical authority in an artistic educational experience carried out with adolescents in low income neighborhoods
No. 1 (2015-06-01)Author(s)
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Gabriel Alexandro RosalesUniversidad Nacional de San Luis (Argentina) – Universidad de Málaga (España) (garosale@gmail.com)
Abstract
This article disseminates some results of a wider research study, carried out in order to understand the processes involved in the construction of pedagogical authority, evidenced in educational experiences with adolescents in low income sectors. There is particular emphasis on the analysis of the underlying conceptions and the motives that are attributed to authority by a group of adolescents who have dropped out of school and who are currently participating in a particular artistic educational experience: a neighborhood murga.
In a context in which traditional pedagogical authorities are in crisis, due to Western modernity, examining alternative scenarios where new relationships of authority are established can help to imagine new routes which may contribute to the reconstruction of teacher legitimacy, without which the transmission of culture is not possible. In this way, the results presented in this study suggest ways forward to imagine new dynamics of authorization.
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