Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

“Hago caso porque me gusta tocar”. Procesos de construcción de autoridad pedagógica en una experiencia artístico-educativa desarrollada con adolescentes de sectores populares

No. 1 (2015-06-01)
  • Gabriel Alexandro Rosales
    Universidad Nacional de San Luis (Argentina) – Universidad de Málaga (España) (garosale@gmail.com)
https://doi.org/10.18175/vys6.1.2015.05

Resumen

Este artículo difunde una parte de los resultados de una investigación más amplia, realizada con el objeto de aproximarse a los procesos de construcción de autoridad pedagógica que acontecen en experiencias educativas desarrolladas con adolescentes de sectores populares. Particularmente, aquí se focaliza en el análisis de las concepciones que sustenta y los motivos por los cuales atribuye autoridad, un grupo de adolescentes que han abandonado la escolaridad y que actualmente participan de una singular experiencia artístico-educativa: una murga barrial. En un contexto de crisis de las autoridades pedagógicas tradicionales instituidas por la modernidad occidental, indagar escenarios alternativos donde se establecen novedosas relaciones de autoridad puede ayudar a imaginar nuevos caminos que contribuyan a reconstruir la legitimidad de los educadores, legitimidad sin la cual la transmisión de cultura no es posible. En este sentido, los resultados expuestos en este trabajo sugieren algunas pistas para imaginar nuevas dinámicas de autorización.

Palabras clave: autoridad pedagógica, adolescentes, sectores populares, murga barrial

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