Towards an Intercultural Sociobiographical Approach in the Teaching of Languages. Experimentation of a Reflexive and Dialogical Device: The Philosophically Oriented Discussion (DVP)
No. 1 (2019-06-01)Author(s)
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Anne-Sophie Cayet1Université Sorbonne-Nouvelle – Paris 3, (anne-sophie.cayet@sorbonne-nouvelle.fr)
Abstract
Teaching French as a second language through Pedagogical Units for Newly Arrived Allophone Students (“UPE2A” in French) could be used to promote plurilingual and intercultural education. Yet, the urgent need to integrate these UPE2A students in the regular school classes often skips this essential criterion for their inclusion and socialization. Through a specific pedagogical tool, “Philosophically Oriented Discussion” (“DVP” in French), a “sociobiographical” and intercultural approach has been implemented in UPE2A. This research-action aims to avoid any form of culturalism by considering these students as thinking subjects in a collaborative and reflexive teaching-learning process.
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