Pour une approche interculturelle sociobiographique en didactique des langues. Expérimentation d’un dispositif réflexif et dialogique : la Discussion à Visée Philosophique (DVP)
No. 1 (2019-06-01)Autor(es)
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Anne-Sophie Cayet1Université Sorbonne-Nouvelle – Paris 3, (anne-sophie.cayet@sorbonne-nouvelle.fr)
Resumo
L’enseignement du français langue seconde via des Unités Pédagogiques pour les Élèves Allophones Arrivants (UPE2A) pourrait participer au développement d’une éducation plurilingue et interculturelle. Pourtant, l’urgence de l’inscription en classe ordinaire élude souvent cet enjeu essentiel pour l’inclusion et la socialisation de ces élèves. Par le biais d’un dispositif pédagogique particulier, la Discussion à Visée Philosophique (DVP), une approche interculturelle « sociobiographique » a été mise en œuvre dans une UPE2A. Cette recherche-action a cherché à éviter toute forme de culturalisme en considérant ces élèves avant tout comme des sujets pensants au sein d’un enseignement-apprentissage collaboratif et réflexif.
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