Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

La intensidad del cambio en los cursos universitarios con componente de escritura académica: análisis desde la perspectiva de los profesores

No. 2 (2020-08-01)
  • María Angélica Peña Cárdenas
    1Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (km.pena@uniandes.edu.co)
  • Carolina Benjumea Galindo
    2Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (dc.benjumea@uniandes.edu.co)
  • Tatiana Castillo Rodríguez
    3Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (yt.castillo@uniandes.edu.co)
  • Gina Castiblanco Cuchumbe
    4Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (gp.castiblanco@uniandes.edu.co)
https://doi.org/10.18175/VyS11.2.2020.6

Resumen

El presente artículo centra su atención en los cursos con componente de escritura académica (cursos E) de la Universidad de los Andes como innovación educativa. Tales cursos tienen como objetivo desarrollar competencias como el pensamiento crítico y la argumentación, así como afianzar conocimientos disciplinares. Así, mediante el estudio de tres casos de cursos tipo E y técnicas como la entrevista y el análisis documental, se busca llegar a la comprensión de las formas de apropiación de los docentes frente a la intensidad de cambio que conlleva esta innovación. Los resultados observados permiten concluir que el cambio es principalmente fundamental, por cuanto se ven alterados aspectos nucleares de los cursos.

Palabras clave: innovación educativa, intensidad del cambio, apropiación del docente

Referencias

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