Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Acompanhamento no local e etno-educação: Uma experiência de contextualização de Projectos Educativos Institucionais.

No. 2 (2023-08-09)
  • Milton Fernando Trujillo Losada
  • Julieth Pérez Paredes
  • Néstor Sánchez Cardozo
https://doi.org/10.18175/VyS13.2.2022.11

Resumo

Três momentos de um exercício de pesquisa-ação desenvolvido com 126 professores de 16 IEO do município de Jamundí, nos permitem expor as estratégias bem sucedidas que levaram, conforme solicitado pelo convênio interadministrativo entre a Secretaria de Educação de Jamundí e a Universidade do Valle, a unir esforços para fortalecer professores e gestores docentes na gestão de competências em diferentes áreas do conhecimento, planos de área e de aula, currículos por competências, projetos pedagógicos e metodologias inovadoras de ensino, além de assistência técnica e acompanhamento na construção do PEI ou PEC dos Estabelecimentos Oficiais de Ensino da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio de Jamundí. Em primeiro lugar, descrevemos a intervenção educativa que envolveu a formação de professores e o consequente processo de acompanhamento situado e diferenciado para tornar realidade as reflexões construídas nos encontros formativos com a Universidad del Valle. A segunda parte descreve uma das técnicas utilizadas para a re-significação e atualização dos projectos educativos institucionais, nomeadamente a cartografia como oportunidade de valorizar, reconhecer e relacionar saberes, sujeitos e contextos. Esta secção implica a articulação com uma perspetiva de relevância, na medida em que a abordagem etnoeducativa surge como a mais adequada para repensar o horizonte das instituições do concelho. O terceiro momento, menos descritivo e mais analítico, oferece as reflexões que emergiram de uma análise documental dos relatórios apresentados como resultado do processo de acompanhamento in loco. Pretendemos, com este artigo, contribuir para a reflexão contemporânea sobre a importância da contextualização dos projectos educativos, a procura de relevância educativa através do estabelecimento de novas relações com os saberes locais, as necessidades e as forças das comunidades e a renovação do propósito da escola no mundo atual.

Palavras-chave: Projeto Educativo Institucional, situado e diferenciado acompanhamento, etno-educação, formação de professores, cartografia social

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