Conflictos socioambientales en la literatura infantil. Soluciones al alcance de las infancias
No. 2 (01-05-2022)Autor/a(es/as)
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María Celeste RomáUniversidad Nacional de San Luis (Argentina)
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Bernardo Figueroa GarroUniversidad Nacional de San Luis (Argentina)
Resumen
Este trabajo surge en el marco de nuestra práctica docente en un espacio curricular del Profesorado Universitario en Letras de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Entre las problemáticas que abordamos en el seminario: Estudio de la Realidad Latinoamericana y Argentina están los conflictos socioambientales, que son aquellos que conciernen al acceso y control de los bienes naturales y el territorio. Teniendo en cuenta que la literatura infantil reciente se ha vuelto un escenario más de representación de problemáticas vinculadas a lo socioambiental, nos ha interesado indagar qué conflictos socioambientales son abordados en la literatura infantil que está disponible para el público de nuestra ciudad (San Luis, Argentina); y, una vez definidos dichos conflictos, ver cómo son tratados por los diferentes autores, cómo se representa la tensión, qué problemáticas aparecen asociadas, etcétera. Aunque nuestra muestra es pequeña aún (59 cuentos), establecimos algunas categorías y arribamos a algunas conclusiones que pueden ser significativas para futuros trabajos.
Construimos once categorías —conflictos en torno al modelo de minería extractivo; conflictos en torno a la extracción de oro y las energías alternativas; conflictos en torno al modelo de producción de hidrocarburos por fractura hidráulica; conflictos en torno a la deforestación; conflictos en torno al modelo de agricultura y la producción de alimentos; conflictos en torno al modelo de pesca a gran escala; conflictos en torno a los animales en peligro de extinción; conflictos en torno al cambio climático: se derriten los polos, hay sequías y emergencia hídrica; conflictos en torno a la contaminación ambiental; conflictos en torno al consumo; y conflictos en torno a la conciencia ambiental y ecológica— e identificamos algunos aspectos significativos respecto a esa particular mirada del mundo que se vuelve situación a atravesar, que implica al deseo del lector en una actividad que no es contemplativa —esto es, no lo informa, instruye o ilustra—, sino polémica, controversial, incómoda, preocupante, y que lleva, sí o sí, a imaginar soluciones, muchas veces a contramano de lo establecido o naturalizado.
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